Tv Digital
Com a ascensão da Internet e computadores, cada dia mais vamos deixando de lado a TV e o vídeo, por considerarmos já “ultrapassados”.
A TV, hoje, na escola, alimenta e atualiza o universo sensorial, afetivo e ético que crianças e adolescentes levam as salas de aula.
Esse universo é apresentado de forma impactante e sedutora, onde os mais variados temas, em contrapartida da qual é apresentada na escola de uma maneira “intelectualizada”.
A TV digital chega com toda a sua ousadia. Não satisfeita em somente melhorar som e imagem, transmitirá dados por ela. Isso significa interação com a programação, acesso a serviços diversos, onde, nesse cenário, o telespectador passa de um sujeito passivo para um receptor ativo, na qual este será quem vai decidir o que, quando e como irá assistir a sua programação.
Fazendo uma projeção da TV Digital sob a TV Escola, canal totalmente voltado a educação, ocorrerão 03 grandes mudanças:
DISTRIBUIÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO DE PROGRAMAS;
PRODUÇÃO DE PROGRAMAS E CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS;
INTERAÇÃO ENTRE PROFESSORES/ALUNOS;
POSSIBILIDADE DE CRIAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DE PROGRAMAS;
INTERAÇÃO PROGRAMAÇÃO x REALIDADE LOCAL.
Vale sempre ressaltar que o bom uso de um recurso tecnológico no processo educacional só ocorrerá com sucesso se houver capacitação, senso crítico e seriedade tanto por parte dos professores como dos alunos.
Caso contrário, qualquer recurso se tornará apenas uma máscara para “enfeitar” as aulas.

"A possibilidade de realizarmos um sonho é o que torna a vida interessante”.(Paulo Freire)

O Rádio como Ferramenta Pedagógica
Percebo a potencialidade do rádio como veículo de comunicação de massa, num momento em que a televisão e a internet dominam o mundo para transmitir, e prover os usuários de todas as necessidades informacionais. Numa pequena pesquisa com pessoas de perfis diferentes, 50% ouvem rádio diariamente e 70% ouvem sem prestar muita atenção, ou seja, tentam ouví-lo enquanto fazem outras coisas. Mesmo neste caso, os entrevistados preferem ouvir músicas. No meu local de trabalho, 80% declararam que não ouvem rádio e 70% opinaram que num projeto pedagógico o rádio tem grande utilidade. Estes resultados só demonstram o quanto esta ferramenta está sendo subutilizada.